Il pensiero e l'intelletto in psicologia sono termini che sono molto vicini l'uno all'altro nella loro stessa essenza e riflettono i diversi lati di un concetto generale. L'intelletto è la capacità di una persona di realizzare il pensiero. E pensare è il vero processo di percezione, reazione e comprensione. Eppure, c'è una differenza: il pensiero è peculiare per ogni persona, ma l'intelletto non lo è.
Pensando all'uomo e all'intelletto
Ad oggi, non esiste un'unica definizione della parola intelligenza, e ogni specialista è incline a descriverlo con qualche differenza. La definizione più popolare di intelligenza è la capacità di risolvere compiti mentali.
Nel famoso famoso modello "cubico" di D. Guildford, l'intelligenza è descritta da tre categorie:
- contenuto: ciò a cui pensiamo;
- operazioni - mentre ci pensiamo;
- risultati - ciò che otteniamo come risultato dell'attività mentale.
Da questo vediamo che il rapporto tra pensiero e intelligenza è molto vicino, l'intelletto si basa sulla capacità di pensare della persona. E se il pensiero produttivo produce risultati, allora si può parlare di intelligenza.
Cosa determina lo sviluppo dell'intelligenza?
Se non consideriamo i casi in cui il disturbo del pensiero e dell'intelletto è una conseguenza del trauma o della malattia, in condizioni normali, la persona sviluppa l' intelletto dall'età di un bambino. La velocità del suo sviluppo dipende dai fattori intrinseci, dall'educazione e dall'ambiente in cui cresce.
Il concetto di "fattori congeniti" include l'ereditarietà, il modo di vita della madre durante la gravidanza (cattive abitudini, stress, assunzione di antibiotici, ecc.). Tuttavia, questo determina solo il potenziale iniziale, e il suo ulteriore percorso determina la misura in cui si sviluppano i rudimenti dell'intelletto in esso. Un bambino che legge, analizza le informazioni, comunica con i bambini sviluppati, può sviluppare l'intelletto più di coloro che crescono in un ambiente sfavorevole.