Come è noto, l'obiettivo dell'istruzione elementare è quello di aiutare i bambini ad apprendere le basi della conoscenza in materie di base, che saranno ulteriormente applicate in futuro. Inoltre, è importante insegnare agli studenti a navigare nel mare di informazioni, trovare risposte alle loro domande, analizzare, lavorare con le informazioni. I risultati del lavoro congiunto di insegnanti e alunni per motivi di chiarezza sono solitamente rilevati da valutazioni.
Negli ultimi anni, il sistema di valutazione ha subito riforme e cambiamenti, oltre a mettere in discussione l'adeguatezza della sua applicazione nella scuola primaria. Nonostante la sua abituale e apparentemente fermezza, in questo c'è un grano razionale, perché sono le norme delle valutazioni nella scuola primaria che possono influenzare negativamente l'obiettività dell'atteggiamento verso gli studenti da parte degli insegnanti, e anche formare una motivazione esterna inefficace per imparare dagli studenti. Gli innovatori nel campo dell'istruzione propongono di adottare l'esperienza di un certo numero di paesi europei e, in generale, di cancellare la valutazione degli studenti in età scolare in una serie di argomenti.
I criteri di valutazione nella scuola primaria dipendono direttamente dall'argomento. Per ognuno di essi, ci sono una serie di requisiti che lo studente deve soddisfare per qualificarsi per l'una o l'altra valutazione. Inoltre, c'è una lista di errori considerati "maleducati" e che dovrebbero influenzare il declino del marchio, e ci sono quelli che sono "insignificanti". I requisiti differiscono a seconda del tipo di lavoro, orale o scritto.
Per quanto riguarda i criteri e gli standard per il voto nella scuola primaria, essi dipendono direttamente dalla scala della valutazione. Molti di noi sono abituati e hanno familiarità con il sistema in cinque punti di valutazione dei successi scolastici, che ha dominato nelle scuole sin dai tempi sovietici. Dopo lo scioglimento dell'Unione, i paesi che si erano precedentemente associati si sono gradualmente spostati su altri gradi di valutazione. Ad esempio, in Ucraina nel 2000, è stato introdotto un sistema di valutazione in dodici punti.
Criteri di valutazione su scala 12
Possono essere raggruppati in 4 livelli, ognuno dei quali ha i propri requisiti chiari:
- livello iniziale - voti da 1 a 3 punti. La conoscenza dell'alunno dell'argomento è frammentata al livello delle rappresentazioni elementari;
- il livello medio è da 4 a 6 punti. Lo studente ha una conoscenza di base della materia, è in grado di riprodurli e possiede anche le abilità di base dell'attività educativa;
- un livello sufficiente - da 7 a 9 punti. Lo studente ha tutti i concetti necessari per quanto riguarda l'argomento, può spiegare i loro modelli e connessioni, usa con successo la conoscenza accumulata in situazioni standard, ma gli manca l'indipendenza del pensiero;
- un livello elevato - da 10 a 12 punti. La conoscenza dello studente è ampia e fondamentale. È in grado di analizzare le informazioni ricevute, trarre le proprie conclusioni, utilizzarle per attuare progetti creativi. Ha un chiaro punto di vista e sa come difenderlo.
Si raccomanda di iniziare la valutazione nella scuola primaria per questo sistema dal secondo anno di studio. Nel primo grado, l'insegnante fornisce semplicemente una descrizione verbale delle conoscenze, abilità e risultati degli studenti.
Criteri di valutazione su una scala di cinque punti
Nonostante le riforme educative attive, le scuole russe continuano a utilizzare un sistema a cinque punti per la valutazione delle conoscenze, in cui le valutazioni vengono emesse sulla base dei seguenti criteri:
- grado 5 - eccellente - esibito allo studente, le cui conoscenze, risposte e opere soddisfano pienamente tutti i requisiti del curriculum;
- grado 4 - buoni - scolari la cui conoscenza del lavoro nel suo complesso soddisfa i requisiti, tuttavia sono incompleti o presentano errori grossolani;
- una valutazione di 3 - in modo soddisfacente - è fatta per gli alunni che conoscono il materiale di base sull'argomento, ma consentono errori e carenze;
- la valutazione 2 - non abbastanza - può ottenere studenti la cui conoscenza soddisfi solo parzialmente i requisiti del programma di formazione;
- il punteggio 1 - debole - viene inserito nel caso in cui le risposte, le attività e le attività pratiche dello studente siano contrarie al programma e non corrispondano ad esso.