Per la postura del bambino dovrebbe essere visto come un bambino. Altrimenti, potrebbe affrontare una curvatura della spina dorsale , una violazione della circolazione sanguigna e lo sviluppo della sindrome da stanchezza cronica . Per evitare questo, è necessario progettare correttamente il proprio posto di lavoro e studiare attentamente l'assortimento di sedie per gli scolari per la casa. Quali criteri devono essere guidati? Di questo qui sotto.
Scegli la sedia giusta
Prima di scegliere una sedia per uno studente è necessario tener conto che il bambino trascorrerà la maggior parte del suo tempo libero su di esso: fare i compiti, comunicare con gli amici su Internet, guardare i cartoni animati e giocare ai videogiochi. Ecco perché è importante che i mobili abbiano un design accurato, garantendo una postura corretta. Quando si è seduti, le ginocchia del bambino devono piegarsi ad angolo retto e la schiena deve essere premuta contro lo schienale della sedia. Per questo, il design della sedia dovrebbe avere le seguenti caratteristiche:
- l'altezza della parte posteriore termina in mezzo alle lame;
- il sedile dovrebbe essere sufficientemente rigido e la sua profondità dovrebbe essere 2/3 della lunghezza dell'anca (in questo caso il bambino può appoggiarsi all'indietro);
- il bambino non dovrebbe far scorrere le gambe sotto la sedia;
- I braccioli dovrebbero avere un'altezza regolabile, altrimenti il bambino sarà costretto a chinarsi;
- La sedia deve avere una struttura sufficientemente resistente, che non si allenti durante il funzionamento.
Sedia ortopedica per bambini per lo scolaro
Questo modello, forse, sarà la scelta migliore per un bambino di 7-14 anni. Prende in considerazione le peculiarità della struttura della colonna vertebrale, supportandola in diverse pose di seduta. Se si prevede di utilizzare il prodotto per 2-4 anni, è preferibile scegliere una sedia da scuola regolabile. In questo caso, puoi aumentare la sua altezza man mano che lo studente cresce e non devi spendere ogni anno per i nuovi modelli.
| | | |
| | | |
| | | |
