L'età non appartiene ai fattori fondamentali che determinano la prontezza per la scuola . Non è assegnato l'ultimo posto e la prontezza intellettuale del bambino in età prescolare a scuola. Consiste nello stock di un volume specifico di conoscenza, ampiezza di orizzonti e comprensione delle leggi più semplici e dei modelli ovvi.
Al bambino in età prescolare fino al discorso di questa età, l'immaginazione spaziale, il pensiero, la memoria e la logica dovrebbero essere sufficientemente sviluppati. Anche nella scuola materna, il bambino dovrebbe essere informato sulla sua famiglia (i nomi di tutti i suoi membri, luoghi di lavoro, indirizzo di residenza), le leggi della natura circostante (stagioni, nomi e ordine dei mesi e dei giorni della settimana, specie di animali e piante). Tali concetti che sono ovvi e semplici per una persona adulta permettono ai giovani ricercatori di trovare cause, effetti, orientarsi sia nello spazio che nel tempo, e trarre conclusioni logiche.
diagnostica
Oggi ci sono dozzine di metodi per diagnosticare la prontezza intellettuale del bambino a scuola, che si riducono a rivelare il grado di maturità del pensiero. I parametri principali sono quattro:
- sintesi;
- divisione;
- confronto;
- generalizzazione.
Scopo della diagnosi
Notiamo subito che la prontezza intellettuale per l'allenamento scolastico è determinata non solo con lo scopo di rivelare il livello di preparazione per la scuola. La diagnosi è anche necessaria per l'individualizzazione e la razionalizzazione del processo di apprendimento. Gli insegnanti dovrebbero sapere come modellare il processo di apprendimento, tenendo conto dei fattori di sviluppo individuali di ogni bambino in età scolastica, per essere in grado di selezionare i compiti correttivi per i bambini con un livello di sviluppo basso e, al contrario, sufficiente.
Se generalizzare, la scuola ha un compito difficile: adeguare o fornire al bambino ciò che mamma e papà hanno perso all'età appropriata.