Una persona riceve informazioni dal mondo esterno. È in grado di rappresentare le forme interne ed esterne degli oggetti, di anticipare i loro cambiamenti nel tempo, di richiamare le loro immagini durante i periodi di assenza di questi oggetti. Tutto ciò è reso possibile dal pensiero umano. Il processo di pensiero è un meccanismo complesso, basato su sensazioni, percezione, elaborazione delle informazioni. Si distinguono i seguenti tipi di funzioni mentali:
- analisi;
- sintesi;
- confronto;
- generalizzazione;
- classificazione;
- l'astrazione;
- specifica.
Consideriamo più in dettaglio gli ultimi due termini.
Astrazione e specificazione
Questi processi sono strettamente correlati. L'astrazione (latino abstractio) è una distrazione. L'uomo è distratto da un numero di proprietà e relazioni dell'oggetto, penetrando nella sua profondità. Un esempio di astrazione può essere lo studio di una certa razza di alberi (ad esempio le conifere). Nel processo di studiarli, siamo distratti dagli attributi inerenti a tutti gli alberi, ma ci concentriamo solo sulle caratteristiche di questa razza, come gli aghi, l'estrazione della resina, l'odore specifico di tutte le conifere. Cioè, l'astrazione è la concentrazione su cose più generalizzate.
La specifica è l'opposto di questo processo. Non consente di essere distratto da varie proprietà e attributi di oggetti e fenomeni, ma piuttosto da maggiore attenzione. Quindi, il concreto: il riempimento di un'immagine di segni privati.
Il termine concretizzazione (latino - concretus - sviluppato, condensato) indica una tecnica logica utilizzata nel processo cognitivo. Questa operazione di pensiero, risolvendo unilateralmente questa o quella caratteristica del soggetto, senza tener conto delle connessioni con altre caratteristiche, cioè senza combinarle in un unico insieme, ma studiandole separatamente. Molto spesso il metodo di specificazione è usato nella spiegazione del nuovo materiale didattico. Un aiuto visivo per esso sono tabelle, diagrammi, parti di oggetti.
Nella logica, il concetto di concretizzazione è applicato a un'operazione mentale, che rende possibile il passaggio mentale dall'astratto (generale) all'individuo. Nell'attività educativa, esempi di specificità sono regole matematiche o grammaticali, leggi fisiche, ecc. Un ruolo importante della concretizzazione gioca nelle spiegazioni che diamo ad altre persone, ad esempio la spiegazione della lezione da parte dell'insegnante. In termini generali, la lezione è chiara, ma se chiedi qualche dettaglio, i bambini incontrano difficoltà. Questo è il motivo per cui le conoscenze acquisite non possono essere applicate nella pratica, a causa della loro comprensione astratta. In questo caso, i bambini devono memorizzare le disposizioni generali della lezione, non comprenderne il contenuto. Date queste caratteristiche del pensiero, l'insegnante dovrebbe condurre lezioni usando esempi, materiale visivo e casi specifici.
Questo processo di pensiero svolge anche un ruolo importante nella nostra vita quotidiana. Con il suo aiuto, colleghiamo le nostre conoscenze teoriche con l'attività e la pratica della vita. L'assenza di concretizzazione trasforma la conoscenza in astrazioni nude e inutili.
La totalità dell'astrazione e della concretizzazione in psicologia è la condizione principale per una vera comprensione della realtà. Il pensiero dominante dominante, senza astrazione, può parlare di una persona che ha deviazioni nello sviluppo intellettuale. Queste possono essere forme lievi di oligofrenia, demenza, epilessia, ecc. Pertanto, per lo sviluppo generale del pensiero, è prima necessario sviluppare la sua attività concreta, aggiungendovi l'astrazione.