FEMP nel secondo gruppo junior

I bambini di 3-4 anni, a differenza degli alunni del gruppo centrale della scuola dell'infanzia, non hanno ancora studiato l'account. Imparano altre categorie fondamentali di matematica: quantità, dimensioni, forma e imparano anche a navigare nello spazio e nel tempo. A tal fine, nel secondo gruppo più giovane, vengono tenute lezioni su FEMP (questa abbreviazione sta per "la formazione di rappresentazioni matematiche elementari"). Queste lezioni aiutano ogni bambino a passare a una nuova fase di sviluppo, migliorando il loro modo di pensare . Per il lavoro FEMP, gli insegnanti di solito usano i metodi elencati di seguito.

Caratteristiche della FEMP nel secondo gruppo più giovane

Il lavoro è condotto in più direzioni e le lezioni di orientamento si alternano a giochi didattici sulla classificazione dei soggetti. Tutte le lezioni si svolgono solo in una forma di gioco: è necessario assicurarsi che i bambini siano davvero interessanti da fare, e per questo devono percepire l'apprendimento come un gioco divertente ed emozionante.

1. Numero. I bambini sono addestrati a trovare in un gruppo di più oggetti una caratteristica che li unisce (forma triangolare, colore verde). Inoltre, vengono promosse le abilità di raggruppamento per colore, dimensione, ecc., Per confronto per quantità (che è di più, che è minore). Come già detto, i numeri non parlano ancora, quindi la risposta alla domanda "Quanto?" I bambini rispondono con le parole "uno", "nessuno", "molti".
2. Per studiare la forma degli oggetti , viene utilizzato attivamente non solo la vista, ma anche il tatto. Per fare ciò, sono utili un materiale didattico adatto e figure tridimensionali (triangolo, cerchio e quadrato). Poiché tutte le figure sono completamente diverse nell'aspetto, viene utilizzata un'analisi comparativa.
3. I metodi di applicazione e di imposizione sono i principali nello studio del concetto di quantità. I bambini imparano a confrontare oggetti usando concetti come "grande", "piccolo", "stretto", "lungo", ecc. È importante insegnare ai bambini a capire se gli oggetti sono uguali o diversi in altezza, lunghezza, larghezza e dimensione complessiva.
4. Orientamento nel tempo. La conoscenza di questo concetto nelle lezioni di FEMP nel secondo gruppo più giovane consiste nello studio del file di scheda didattica su questo argomento. Ma la pratica dimostra che i bambini sono più efficaci nello sviluppare l'orientamento nel tempo durante la vita quotidiana dell'asilo: mattina (colazione, ginnastica, lezioni), giorno (pranzo e ora tranquilla), sera (merenda pomeridiana, assistenza domiciliare).
5. Orientamento nello spazio. L'obiettivo principale della FEMP nel secondo gruppo junior è aiutare i bambini a ricordare e distinguere le mani destra e sinistra. Inoltre, le direzioni spaziali "avanti - dietro", "sotto - sopra" sono gradualmente padroneggiate.

I risultati delle lezioni FEMP nel gruppo junior

Di norma, la qualità del lavoro dell'educatore è stimata alla fine dell'anno in base alle conoscenze e alle competenze ricevute dai bambini. In particolare, entro la fine dell'anno scolastico nel secondo gruppo junior, ogni bambino di solito sa come:

• differenziare i concetti di "uno-molti", "più-meno", "tanto", trovando esempi nell'ambiente;
• capire la differenza di parole "long-short", "low-high", ecc .;
• oggetti di gruppo (palle, cubi) per dimensione, colore e forma;
• confrontare due oggetti di forma e dimensione (grandi o piccoli, larghi o stretti, alti o bassi, rotondi o quadrati);
• conoscere le figure geometriche di base non solo visivamente, ma anche per le loro proprietà (per esempio, questa forma ha angoli o una forma rotonda);
• per distinguere le parti contrastanti della giornata: mattina e sera, giorno e notte.

Tuttavia, non dimenticare che ogni bambino ha il suo ritmo di sviluppo e non deve possedere assolutamente tutte le abilità di cui sopra. Inoltre, alcuni bambini possono solo capire e mostrare, ad esempio, la differenza nella forma di oggetti, e altri - a voce, usando con fiducia le parole giuste.