La continuità della scuola materna e della scuola è quella di stabilire un collegamento nel contenuto del lavoro educativo ed educativo e nei metodi della sua attuazione. La continuità dell'istruzione prescolare e elementare prevede l'ammissione di bambini con un certo livello di sviluppo alla scuola che soddisfa i requisiti dell'educazione moderna e, d'altra parte, la scuola deve fare affidamento sulle conoscenze già acquisite dai bambini in età prescolare, le abilità per applicarli in futuro. Procedendo da questo, il momento chiave nella realizzazione della continuità dell'asilo e dell'istruzione scolastica è il livello di preparazione del bambino a scuola .
Indicatori di base della prontezza per la scuola:
- sviluppo fisico, stato di salute;
- livello di sviluppo cognitivo;
- livello di sviluppo psicologico (pensiero, attenzione, memoria, immaginazione);
- sviluppo comunicativo, cioè la capacità di comunicare con i pari e con gli adulti;
- il livello di sviluppo della sfera morale-volitiva.
Gli insegnanti che lavorano negli asili sono guidati con fiducia dai requisiti per i bambini al momento dell'iscrizione al primo grado. Sulla base di questi criteri, i bambini in età prescolare sono addestrati allo studio sistematico. A loro volta, gli insegnanti della scuola primaria fanno ampio uso delle tecniche di gioco per migliorare l'efficienza dell'apprendimento.
La preparazione di un bambino in età prescolare per la scuola non inizia nel gruppo preparatorio , come molti credono. A partire dall'età prescolare più giovane, il lavoro sistematico viene svolto con l'osservanza della continuità dell'istruzione prescolare in diverse fasce d'età. Ma è nell'ultimo anno di soggiorno dei bambini all'asilo che il processo diventa più intenso e concentrato. Il programma di educazione prescolare, tenuto con bambini di 5-7 anni, offre continuità sia attraverso la formazione speciale (matematica, alfabetizzazione, sviluppo del linguaggio, familiarizzazione con l'ambiente), sia la formazione generale (sviluppo psicologico, formazione delle capacità motorie, educazione della disciplina, )
Interazione scuola materna e scolastica
Per garantire la continuità della scuola materna e della scuola elementare, è importante organizzare il lavoro congiunto delle istituzioni educative di diversi livelli, che comprende tre aree:
- lavorare con i genitori;
- lavorare con i bambini;
- attività amministrativa e metodica.
L'attività metodica prevede lo svolgimento di seminari pratici con insegnanti e insegnanti nei gruppi preparatori della scuola materna e lezioni nei primi gradi della scuola, discussione degli attuali problemi sui consigli congiunti al fine di migliorare le forme e i metodi di sviluppo dei bambini.
Il lavoro con i genitori prevede la progettazione di stand informativi con materiali tematici, tenendo riunioni dei genitori, incontri di tavole rotonde con l'invito di insegnanti e psicologi della scuola, consultazioni individuali sull'assistenza nella preparazione del bambino alla formazione.
Il lavoro con i bambini non ha alcuna importanza. I futuri alunni della prima elementare faranno conoscenza con la scuola durante gli eventi speciali organizzati
Stabilire la continuità dell'istruzione prescolare e scolastica può facilitare lo scarico del curriculum scolastico a causa del fatto che alcuni argomenti sono già stati padroneggiati dai bambini nelle istituzioni prescolari e una formazione più consapevole degli educatori dei loro alunni verso la fase successiva della vita.